研究生教育简报

我校研究生教育推行新的管理模式

经过20年的努力，我校研究生教育已经取得了长足的发展，目前博士学位授权学科、专业已达38个，硕士学位授权学科、专业已达58个；2003年在校全日制研究生达1194名，非全日制研究生900余人；导师603名。

为适应目前研究生教育的发展形势，为实现我校创建“国内一流，国际知名”科研教学型医学多科大学的目标，我校决定推行新的研究生教育管理模式。新的管理模式的基本方针是“条块结合，以块为主”，重新界定了研究生行政管理体系中的机构设置以及各个机构的职责。

经过校领导、研究生院及各二级学院（研究所）共同研讨、论证，目前已经确定了具体的实施方案，预备2004年暑假后正式实施。

学位办公室供稿

2004年研究生招生情况

2004年报考我校硕士研究生的考生共有3115人，报考我校博士研究生的考生共有603人。硕士、博士考生分别在2004年1月和3月参加全国研究生招生统一考试。经过严格的初试考核，我校根据教育部下发的招生名额（硕士520人、博士150人）和今年考生的总体成绩情况制定了首都医科大学复试分数线，分别为：硕士初试成绩总分不低于310分，统考科目中的最低成绩不低于50分，综合科目成绩不低于 74 分，专业基础课不低于 90 分；博士初试成绩总分不低于195分，英语成绩不低于55分，基础课成绩不低于 60 分，专业课成绩不低于 60 分。按照此分数线达到我校复试资格的硕士研究生考生有603人，博士研究生考生有203人。目前，硕士和博士的招生进入复试阶段，各个院系所正紧张地组织各个专业的导师对初试合格的考生进行第二次考核，从而确定拟录取名单，为首都医科大学招收又一批优秀的人才！

招生办公室供稿

研究生培养工作全面实行计算机网络辅助管理

研究生院与软件公司协作开发了“首都医科大学研究生培养管理软件”，目前已全面投入使用。本软件包含以下六个部分：基本信息管理、教学管理、培养管理、学生审核、质量评估、进修班管理。针对研究生培养工作中的各种基本信息，课程设置及选课，培养计划的制定及实施，教学科研工作，临床轮转及专科训练，论文答辩资格审查，研究生课程教学质量评估等进行管理。

研究生院分别组织二级学院、教研室、部分导师、2003级研究生对本系统的使用方法进行了细致的讲解。同时在网上发布了相关的使用说明。

二级学院、教研室、导师登陆http://202.204.180.86/cpuweb/default.aspx网页即可察看和录入研究生的培养信息。

研究生登陆http://202.204.180.86/cpums/index.aspx网页即可察看和录入个人培养信息。

培养办公室供稿

研究生课程设置改革及教学大纲修订工作情况概览

为适应当前我国现代化建设对医学高层次人才培养以及我校学位授权学科建设的需要，不断深化教学改革，提高研究生培养质量，研究生院在1999年修订教学大纲的基础上，于2003年底组织进行我校研究生课程设置改革及教学大纲的修订工作。各学院（部）申报情况如下：

主管部门	删除课程数	新增课程数	共申报课程数
基础医学院	9	16	41
生物医学工程学院	7	2	23
公共卫生与家庭医学学院	1	11	26
中医药学院	0	23	25
实验中心	0	1	2
动物部	0	0	1
图书馆	0	1	2
外语教研室	0	0	3
社科部	0	0	5
体育部	0	0	5
合计	17	54	133

经过基础教学委员会讨论，申报的所有课程可以开设，部分课程需要进一步修改。

2004年初，研究生院在此基础上，组织各附属教学医院开设研究生课程。目前各附属教学医院正在组织申报工作。

培养办公室供稿

研究生体育选修课正式开课

研究生体育选修课于2003-2004学年第二学期开始正式开课。体育选修课的开设，为研究生提供了适当的体育技能训练的机会，受到了研究生热烈欢迎。2004级在校研究生138人，共有87人参加乒乓球、游泳、健身操课程的学习和锻炼。体育部针对研究生的特点，制定了相应的教学方案及评分标准。

培养办公室供稿

2004年春季硕士研究生课程进修班报到入学

新学期开学伊始，我校迎来了新一届春季硕士研究生课程进修生。本届研究生课程进修班报名256人，录取198人，实际入学报到184人。为配合学校本科评估工作，研究生院于2月19日召开了全体学员入学教育大会，会上特别介绍了我校的迎评工作，并郑重要求所有学员克服一切困难按时上课。研究生院将轮流值班进行查课，并规定：迟到者不许进教室，迟到三次者将通报学员所在单位。我们力图让全体学员从入学开始即形成良好的学风，通过配合学校的本科评估真正达到以评促建，进一步提高我校以同等学力申请硕士学位的培养质量，为实现我校“国际知名，国内一流”的目标增砖添瓦。

学位办公室供稿

我校将调整硕士研究生课程班报名条件

我校硕士研究生课程进修班已举办多年，自2001年起开始采取学校组织英语考试的形式进行入学筛选，并通过严把“出口关”保证同等学力申请硕士学位的培养质量，多年来为各个附属医院培养了大量的合格人才。

近两年，随着研究生教育的大发展，研究生培养质量成为各界密切关注的问题。从今年有关人员参加《以同等学力申请硕士学位外国语统一考试》的成绩来看，外语考试通过率约达30%，学科综合考试通过率达50%。另外，各个附属医院在接收进修生的条件中也在取得全国统考合格证书方面做出了相应的规定。为适应新的形势，经校领导批准决定：自2005年起参加我校硕士研究生课程进修班报名必须事先取得《以同等学力申请硕士学位全国外国语水平统一考试》合格证书。这项举措将有利于提高我校硕士研究生课程进修班的生源素质，同时也使校本部与各附属医院的管理工作更好衔接，将推动我校以同等学力申请学位工作上升新的台阶。

学位办公室供稿

迎评总动员

2004年2月24日下午4点在二教楼T－004教室，校党委副书记马谊平教授为我校2003级科学学位的全体硕士研究生做了迎评工作动员和安全教育报告。马书记结合我校的具体实际情况，对我校迎接本科教学评估工作过程中，研究生应该如何发挥模范和示范作用，如何做好春季防火和安全工作，深入浅出、语重心长地讲了很多，希望大家能为学校的发展贡献自己的力量，马书记的讲话赢得了大家一阵阵的掌声。研究生院常务副院长陈改清教授也出席了本次动员大会，结合学校的文件精神，给大家提出了本学期迎评工作和安全教育的许多要求，同学们纷纷表示一定会遵守学校的纪律，服从学校安排，为学校的发展作出自己的贡献。

学生办公室供稿

我为迎评献智献力

迎评工作关系到首都医科大学的兴衰、荣辱，校兴我荣，校衰我耻。为配合评估2003级在校研究生开展了以下活动：

一、“迎评估，我为评估献计献策”大型问卷调查

2004年3月份，研究生会生活部在2003级在校研究生中开展了“迎评估，我为迎评献计献策”的大型问卷调查活动，活动的主旨是针对学校生活等方方面面提出需要改进的地方，为评估工作拾遗补缺，使我校的迎评准备工作做得更好、更充分。此次活动共发出问卷40份，收回34份。研究生会将所有问卷收集整理，并就一些普遍性的问题向有关部门反映。同学们反映的问题受到党委书记吕兆丰、校长杜金香、党委副书记马谊平以及有关领导的高度重视。目前一些反映较强烈的焦点问题如体育健身、食堂收现金等已得到较好解决。

二、“迎评估，研究生卫生评比活动”

为配合学校教学评估，改善研究生宿舍的环境卫生，研究生会生活部与研究生公寓宿舍管理科合作自4月份开始对研究生公寓进行宿舍卫生检查评比活动。

研究生会于本次活动前召集班级生活委员开会，进行组织策划，并提前一周向各宿舍发放倡议书，同时张贴海报。4月6日对宿舍卫生进行了第一次检查，绝大部分宿舍都能做到：地面、书桌保持干净，床下鞋子摆放整齐，床上被褥整洁。

通过本次卫生检查，一定程度上改善了研究生公寓的卫生环境，同时对同学们养成良好的卫生习惯起到了促进作用。很多同学感觉到通过打扫宿舍卫生，整理宿舍环境，整个宿舍呈现出新的面貌，更加有利于自己的生活和学习。

研究生会张崚供稿

增强主人意识，发扬拼搏精神

——研究生院全面动员，做好迎评及安全工作

为贯彻学校党委精神，做好迎评工作及安全工作，研究生院于2月12日及18日先后召开支部扩大会及体党员、教职工及学生干部的安全工作紧急会议，就学校迎评工作进行了全面动员。会上传达了学校党委关于迎评的有关精神，要求全体党员在迎评工作中发挥先锋模范作用。全体党员和教职工进行了认真的学习和讨论，明确了研究生院在学校评估工作中的主要任务和工作重点。第一、召开研究生迎评工作动员会，对2003级在校研究生进行全面动员；第二、召开研究生课程进修生迎评工作动员会，狠抓学风、考风、考纪；第三、严格内部管理，成立研究生教学纪律检查小组，切实深入课堂，检查教师上课情况及学生出勤情况，并建立与各院（部）的沟通和反馈，发现问题，及时解决和处理，保证迎评任务的顺利完成；第四、树立“安全责任重于泰山，安全任务重于泰山”的意识；第五、安全责任到人，做好各项安全隐患的检查及上报工作，发现问题，及时解决。

总之，研究生院要求每位干部、党员、教职工及研究生，增强主人意识，发扬研究生院能吃苦、能战斗，能拼搏的奉献精神，做好各项工作，为学校本科教学水平评估工作增光添彩；努力发展我校研究生教育，为创建国内一流、国际知名医科大学贡献自己的力量。

研究生院党支部供稿

学生活动

党支部建设培训—与

研究生院赵老师座谈

2004年3月下旬，研究生院党委副书记赵爱珍老师在百忙之中抽出时间与03级硕士科研一、二班党支部的六名委员就在发展党员和预备党员转正中遇到的问题进行了座谈。

赵老师说：能够早日加入党组织，是每一名积极分子的愿望，党支部同样希望成熟一个，发展一个，把最优秀的同学吸收到组织中来。我们本学期的主要任务是发展党员，依据《发展党员工作手册》上的有关规定对入党积极分子进行认真考察，结合思想汇报、学习工作表现情况，以及同学和党员对他们的评价，从多个角度衡量积极分子是否达到党员标准。此外，赵老师就支部在预备党员转正中遇到的问题给予了针对性指导，使我们对转正的程序有了透彻的了解。最后，两个班的党支部谈了本学期的工作计划。

通过交流，我们受益匪浅，不但增强了党支部的凝聚力，明确了工作目的，更增长了能力，我们将以这次和赵老师座谈为契机，进一步搞好班级党务工作和支部建设。

2003级硕士一班党支部供稿

学术系列讲座

应首都医科大学研究生院、首都医科大学病生教研室和研究生会的邀请，我国863计划首席科学家、北京大学心血管研究所副所长、博士生导师唐朝枢教授(现任我校病理学与病理生理学客座教授),于3月18日下午1：30分，在T001教室举办了题为 “研究生论文的撰写”的讲座。

全体在校研究生和部分已进入临床阶段的研究生参加了这次讲座，唐朝枢教授从论文的整体布局、间架结构和应注意的问题为我们作了详细讲解，并耐心解答了同学们的有关疑问。最后，又对一般科研论文与毕业论文的区别作了简要的解释说明。

同学们普遍认为收获很大，并希望类似的讲座能多举办一些。我们预备以此为契机，进一步在研究生中加强学术氛围的培养和建设。

研究生会高敏供稿

研究生素质教育系列讲座

针对医学生人文知识不足的特点，研究生会在2003—2004学年第一学期举办了一系列研究生素质教育讲座。

2003年10月21日举办了题为“旅美生活漫谈”的素质讲座一，由北京协和医院邱红惠博士主讲。邱博士结合自身的经历向同学们介绍了美国的教育制度，MD和phD的区别以及住院医师培训的相关知识。讲座中邱博士希望大家明确出国的目的，并客观地介绍了美国的文化及人文特点。2003年10月30日，举办了题为“治学与为人”的素质教育讲座二。主讲人：宣武医院博士生导师张愚。张老师结合当前实际，赋予“治学与为人”这个古老的话题以新的含义，同时还结合自身专业谈论了这个话题。2003年11月4日，举办了题为“道德、政治与幸福生活”的素质教育讲座三。主讲人北京大学哲学系博士研究生谭安奎。谭博士深入浅出从道德、政治入手阐述了人们对幸福的评价标准，以及如何达到幸福生活等方面的问题。使同学们对幸福的有了更加完整的认识和理解，启发了同学们的思维并开拓了思路。2003年12月11日，举办了题为“见微知著---中国古印章与中国传统文化”的素质教育讲座四。主讲人故宫博物院罗随组副研究员。罗老师由中国古印章为切入点，广泛介绍了传统文学中的美学取向和关于印章、故宫、敦煌学的种种掌故、逸闻。

本学期研究生会共举办四次研究生素质教育系列讲座，收到了良好的效果。许多同学表示深深感到作为医学生人文知识的不足，通过参加讲座大家纷纷赶到受益匪浅。这些活动在一定程度上弥补了同学们社会人文修养方面的不足，丰富了同学们的知识，拓展了视野，使研究生的综合素质得到一定程度的提高，为今后能成为一名优秀的医务工作者注入了新的资本。

研究生会姚峰供稿

把握现实开创未来――

强伯勤院士报告有感

“3月24日院士讲座”自从一星期前看到海报后，我就不断地重复着这件事，生怕到时候忘了。期盼已久的这一天终于到了，3月24日下午6：30，学术报告厅内座无虚席，同学们都在等待着一睹院士的风采，随着强伯勤院士和王晓民副校长的入席，报告会正式开始。

强院士报告的题目是《梦想与现实》。他出生在一个普通家庭，父亲是个小手工业者，他是8个孩子中的一个，他小时候的梦想是当一名医生。之所以想当医生，是为了家人看病方便一点，同时也想让更多的穷人看病方便一点，于是就报考了当时的上海第二医学院。正当他为实现当医生的梦想而努力学习医学知识的时候，组织上抽调他到北京学习生物化学和分子生物学，这样他当医生的梦想就破灭了，当时他也经历了激烈的思想斗争，他还想回上海，还想当医生，但经过仔细考虑后，他迅速稳定了情绪，端正了态度，开始认真地学习，从此走上了生物化学和分子生物学的道路。经过大学训练和出国学习，他练就了扎实的基本功，也为他日后的成就打下了坚实的基础。

听了强院士的报告，颇受启发，本人感受最深的有以下几点:

1、如何看待和处理梦想与现实的关系。每个人都有美好的梦想，但梦想与现实往往有很大的距离，当梦想破灭时，我们的态度应该是正视现实，把握现实，怨天尤人是毫无用处的，只会荒废自己的青春。

2、如何处理眼前和将来的关系。要想在科研上取得一点成绩，没有踏踏实实做事的精神是不行的，把眼前的事情做好是最重要的，这山望着那山高是不行的。

3、做人要讲“诚信”。诚实守信无论是做人还是做科学家都是非常重要的，当今的科研，与人合作少不了，只有诚实守信，别人才会信得过你，才会有好的合作，也才能做更大的事情，中国成功参与了人类基因组计划就是一个很好的例子。

强院士的报告历时约2小时，将做人的道理、做学问的精神、做科研的方法贯穿其中，内容丰富，条理清晰，语言朴实却不平白，内涵深刻而无说教，态度谦和而不乏幽默，行事稳妥又暗含机敏，听后极受启发。

之后同学们还纷纷就自己感兴趣的问题向强院士进行了提问，有的尖锐，有的实际，有的充满了好奇，强院士对同学们的提问一一做了认真的回答，精彩的回答博得一阵阵热烈的掌声。

整个报告结束后，会场内掌声经久不息，我想这表达了同学们对强院士的尊敬和感谢，同时也表明院士的讲座使大家深受教育，我们热切地期待着下一期的院士讲坛。

2003级硕士曹三勇供稿

改变研究生管理模式，提高管理质量

首都医科大学附属北京安贞医院研究生办公室程雯孙海霞王晓艳

一个国家的经济发展是和其教育发展分不开的。世界各国都将教育列为经济发展的前提和重要支持因素。在近期召开的“中央人才工作会议”上，胡锦涛总书记也再次强调，“要坚持改革创新，完善人才工作的体制和机制，以更好地实施人才强国战略”。

研究生教育是继本科教育后的高级教育，是教育体系中的最高层次，担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务。它的培养过程主要分为基础课学习阶段与课题研究阶段，在管理方面不同于本科生，有着自己的特点。最主要的体现在：由于研究生都分散在不同的科室，难以实现集中管理。我院研究生管理部门人员有限，不仅担负着研究生队伍管理、导师队伍建设的工作，还负责国内外学术活动的组织、筹办，因此我们把加强研究生自我管理能力作为研究生管理工作的重中之重。

随着研究生教育改革的不断深化，招生规模不断扩大，研究生管理工作显得越发任务艰巨。我单位自1984年招生以来，招生人数不断增加，招生名额从每年7名到现在每年50余人。招生形式也由恢复学位制度初期的科研型单一培养模式，发展到近年来科学学位、专业学位并存以及全日制研究生与非全日制研究生（在职人员申请学位）培养并存的方式。到目前为止，我们管理的研究生及在职申请学位人员多达130余人，其中：全日制研究生54人，在职申请学位人员84人。

鉴于近年来我院研究生人数成倍地增长，一个新的管理模式应运而生——组建研究生会，促进研究生实现自我管理。

我们根据现有的研究生人数，制定了研究生会章程和研究生会委员产生草案，经过民主集中讨论后，最终修定、确立了研究生会章程。采取自荐和推荐的方式选举出10名候选人，再经研究生全体人员投票差额选举出8名研究生会委员，产生了第一届研究生会的委员。研究生会组成如下图所示：

经过征求同学们的意见初步设立了三个部门：学术部、文体部和生活部。第一届研究生会委员采取公平竞争上岗方式，竞选出的各部部长均对其所负责的部门提出建设性意见，明确了各个部门的职责。研究生会成立后，我们以通知的形式对外公布，受到广大研究生的拥护，它的优势主要表现在以下几个方面：

1．提高了管理部门的工作效率

对于研究生管理工作，我们一直处于探索阶段。80年代初期，由于受招生规模的限制，每年的在校生人数有限，我们实行的是点对点的管理方式，这种方式虽然可以全面地了解、掌握每个学生的培养情况，但工作量极大。90年代中期，随着招生数量的增加，我们将管理方式改为班长负责制，实行以点代面地管理，相对减轻了研究生管理部门的工作压力。现在，通过组建研究生会大大提高了研究生管理工作的效率，它实现了研究生自我管理，研究生会主席起到了中坚骨干作用，提高了管理质量。

2．实现了资源的整合与共享

通过学生会组织学术活动，促使各年级同学之间交流学习经验和科研思路及方法，甚至由此促成了一些边缘学科课题的设计。另外，一个动物模型可以同时用于多个同学的课题研究，实现了资源共享。学术部还邀请外院知名专家针对各学科最前沿的进展和他们感兴趣的内容进行讲座，提高了学生们的理论和实践水平。另外，为提高学生的演讲水平，学术部组织同学间开展英语、专业方面的讲演训练，还使大家开拓了眼界，增加了知识面。

3. 增进了学生间的交流和团结协作精神

为了增进同学间的交流，文体部根据研究生的情况，组织了羽毛球和乒乓球等比赛，平时研究生对体育锻炼不够重视，通过组织这些活动可以促进他们强健身体。文体部还发挥研究生的优势，组织排练了英语节目，积极参加院内主办的大型节目，既活跃了同学们的生活又增长了英语水平，受到了大家一致好评。

新同学刚到医院，各方面都会遇到很多困难，会感觉到难以适应。由于单位地方有限，原先的浴室被拆除，学生的洗澡成为一大难题。针对这一问题生活部出面与多方面协调，最终使问题基本解决。另外，研究生的任务主要是从事研究工作，需要有条件上网查询文献、资料，在宿舍安装宽带又会与医院管理发生冲突，经研究生会出面调解，及时解决了这一困难。

有人将21世纪对人类社会发展趋势的影响比做：“今天的教育，明天的科技，后天的经济”，这一看法在我们看来极具道理。国家要发展只有依靠教育。在研究生教育大发展的今天，只有改变研究生管理模式，提高了管理质量，才能为培养新时代的高层次人才营造良好的外周环境，适应当前研究生培养的新形势。

美国《科学时报》2001年11月1日B2版上刊载了一篇文章：《美国研究生教育的现状及发展趋势》。文章认为，“21世纪美国研究生教育有一点是必然的，那就是科技与人文的结合是高等教育现代化发展的必然趋势。”

文本框: 科学与人文交融-谈本科生与研究生培养教育
首都医科大学生理学教授曲瑞瑶一、科学，是立世之基；人文，是为人之本

科学研究的方向及科技成果的应用越来越难控制。事情总是“一分为二”的，“智慧出，有大伪”，一个研究及其成果可以带来福也可以带来祸。高科技，特别是生物科技，例如基因工程，更是如此！塞翁得马，安知非祸？高级人才如果没有非凡的灵性，又没有高尚的人性，后果如何，难以设想！

世界著名的未来学家约翰·奈斯比特于1999年写出了他的名著《高科技·高思维——科技与人性意义的追寻》。他清楚看到高科技，特别是信息科技，尤其是生物科技，正在深刻地改变着世界，改变着人同周围世界的关系，乃至改变着人的本身,是福？是祸？正因为如此，他在“中文版序”中明确指出，科技“给人们送来神奇的创新，然而也带来了具有潜在毁灭性的后果。”他在答记者问中提出：对任何教育系统来说，最重要的是学生的素质。他呼唤人性,他强调指出:中国在灵性、伦理、哲学和人际关系中遗产丰富，“天人合一”的思想启示了在高科技时代寻求人性的意义。

科学，是立世之基，只有懂得科学，掌握科学，尊重客观规律，顺乎客观规律，才能立于世上。人文，是为人之本，只有重视人文，领悟人文，溶入人类社会，尊重人类尊严，才能合乎人的基本规格。科学教育，主要启迪灵性，而人文教育，既启迪灵性，更启迪人性。只有科学教育与人文教育交融，教育才能正确地回应时代呼唤。

二、加强人文教育，确立为人之本

1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者: “您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一个白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？” “把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，……，做错事情要表示歉意，等等……”。其实，我们很多教育家很早就强调过这样一个观点，我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。所以教育的本质，首先是教会学生做人。但现在的情况是，我们的教育在解决一个人做事方面起的作用比较大，重视做事的专业能力的培养，看重学生通过考试、竞赛获得的这个‘牌’，那个‘奖’。我们的教育在培养下一代基本的道德规范方面所做的工作远远不够。

人，青少年，学生，首先是个“人”，首先要有人性，要有人格，人格可以说是人性的度量，是做“人”的基本规格，即要有基本道德规范。一个人连人性都丧失了，人格都扭曲了，培养得越多，业务学得越好，能力练得越强，后果就越糟。荀子讲得好：“君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。”甚至可以讲，比禽兽还不如。

人文，就是要满足个人与社会需要的终极关怀，是要关心人、集体、国家、民族、社会、自然界，是人的精神世界的需要，是人要成为“人”的精神需要。否则，人不成为“人”，人类社会也不复存在。人文所要解决的问题是：“应该是什么”，“应该如何做”——是求善，首先是寻求人性。丧失了人文，就是丧失了人性，就是丧失了“人”。

人文，不但直接关系到人性，关系到做人；而且深刻影响着灵性，影响着创造性，影响着做事。科学研究早已表明：人的左脑主要与逻辑思维直接有关，而右脑主要同形象思维、直觉、顿悟、灵感有关，而且右脑的记忆量是左脑的百万倍以上。逻辑思维保证思维的正确性，而形象思维、直觉、顿悟、灵感，却是原创性思维的主要源泉。爱因斯坦以他切身的体验深刻指出：科学研究中真正可贵的因素是直觉；他又指出，物理给我以知识，艺术给我以想象力，知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。

人文，不仅直接关系着个人的人性与灵性，而且严重关系到民族存亡、国家强弱与社会进退。民族的概念主要是人文文化的概念，没有自己的人文文化，就会异化，就没有这个民族；一个民族丢失了自己的人文文化，这个民族实质上就消亡了，就是“不打自垮”。

“子规夜半犹啼血，不信东风唤回。”现代科技的各个领域都在意识到并呼唤着“以人为本”！

　　三、本科生与研究生培养教育——科学人文交融

在科技如此发达的今天，国力竞争日趋激烈,若想创建“国内一流,世界知名”大学，必须把高等教育在更高层次上回归于“育人”这一本位；教育只能是“育人”，决不是“制器”，决不是一切形式的只重视教做事的急功近利。这是教育中的核心问题，即教育思想问题。教育对象是“人”，教育的首先任务是“育人”，教育的宗旨是提高国民素质，从而教育思想就应该是科学教育与人文教育交融而形成的“素质教育”思想。对高等教育而言，素质教育是一种教育思想、教育观念，而不是一种教育模式、教育方式或课程体系、课程内容。

本科生与研究生培养教育只有做到科学与人文交融,才能真正做到人的智商(聪明才智)、情商(应对社会和人际关系的能力)和逆商(处置挫折和逆境的能力)的完美统一,培养出全面发展的创新性高级人才。

浅谈德育教育

2003级硕士研究生 张驰

一位科学家曾说过这么一句话：“如果没有道德和人格的支撑，那么科技越发达，人的文化层次越高，对人类社会造成的危害也就可能越大。”这说明，“德”对人类社会的作用，已远远超过“立身之本”的含义。

传统德育工作的一个致命弱点就是忽视学生的主动作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。在预先安排的固定目的、组织方式、活动程度等具体要求下，学生被动地进行着一种程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。

而现代德育工作注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在工作中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。这充分体现了对学生主体的尊重，体现了德育工作的人本化特征。20世纪60年代，科尔伯格利用道德两难问题为学生提供积极参与和决策的情境，引导学生进行道德问题的讨论，从而使每一个学生都作为道德教育过程中的主体并最大程度地发挥其主体作用。提高了道德的层次。其基本价值就是向我们论证了主体的参与和自主活动是道德发展的前提。没有学生的主体参与就不可能有真正道德的发展。

在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。因此，学生就很少能够学会从其他渠道获取信息、获得知识，教师在掌握知识、教授技能、传播道德等多方面占主导地位。

社会发展到现代化的今天，科学技术在飞速发展，计算机等各种先进技术被广泛地应用到教学中来，学生获取信息、获得知识的渠道逐渐增多，但教师作为传统文化的传承者和传播者的职能状况并没有改变。时代的发展，社会的进步，要求教师不再是单纯的信息传递者、技能的教授者、道德的传播者，他同时要成为学生的学习中的同伴、教学活动的中组织者、学生学习过程的支持者和帮助者……这就要求教师要以多种方式引发学生积极学习的兴趣，调动和引导学生积极参与学习活动的热情，引导学生在自己精心设计的环境中进行积极地求索。

那么如何培养学生的积极情感呢？这个新的问题就摆在了教师面前。心理学中这样讲：情感，是人对客观事物所持态度的体验。它与学习的动机、认知的兴趣、意志品质以及性格等非智力因素一样，对学生的学习都起着重要的作用。而心理学的研究也表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程。在学习过程中，由于学生的社会经验、思维、智力水平和接受能力的限制，我们不可能通过讲授专业、高深的心理知识、道德意识使学生获得认识，而只能采用“寓教于乐”的方法，以情感调动学生的积极性，使得他们获得真正的认知，并且能够把自己的认识，充分运用到自我实践中去，以此来指导自己的行为。

素质教育，德育先行。我们认为，一个人的良好品德不是与生俱来的，也不是发展到某一水平自然出现的，而是长时间综合教育和环境影响的结果。为此，我们把德育教育的切入点放在学校，并有针对性地开展教育。上半年首都医科大学研究生院举办的素质教育系列讲座如下：2003年10月21日举办了题为“旅美生活漫谈”的素质讲座一，由北京协和医院邱红惠博士主讲。2003年10月30日，举办了题为“治学与为人”的素质教育讲座二。主讲人：宣武医院博士生导师张愚。张老师结合当前实际，赋予“治学与为人”这个古老的话题以新的含义，同时还结合自身专业谈论了这个话题。2003年11月4日，举办了题为“道德、政治与幸福生活”的素质教育讲座三。主讲人北京大学哲学系博士研究生谭安奎。谭博士深入浅出从道德、政治入手阐述了人们与幸福标准的关系，以及如何达到幸福生活等方面的问题。使同学们对幸福的认识和理解更加完善，启发了同学们的思维并开拓了思路。2003年12月11日，举办了题为“见微知著---中国古印章与中国传统文化”的素质教育讲座四。主讲人故宫博物院罗随组副研究员。

一个学校的校风是它德育的晴雨表，它对关注者具有很强的影响力。在首都医科大学“迎评”之际，学校就要把重点放在校风建设上。校园是友爱与公正的氛围吗？师生彼此尊重吗？人们是否有较高的行为准则？人们是否有强烈的荣誉感、道德感？在首都医科大学迎评工作中，人人皆知的一句话就是：每一个人都是首医的主人，每一个人都是评估的一分。这反映了作为首医人的主人翁责任感。评估的结果决定着学校的社会地位，社会形象，决定着社会和政府对首医的态度，决定着学校的生存与发展。因此，在评估的倒记时情况下，每个人都应该有压力感、危机感和归属感。在首都医科大学43年的办学历程中积累了许多优良传统和优良文化，形成了以“艰苦奋斗”、“无私奉献”、“勇于进取”、“严谨求实”为核心的首医精神，我们要继承这些优良传统，同时要创造新的迎评精神，那就是：只争朝夕的拼搏精神，无私无怨的奉献精神，首医一家的团结精神，周到精细的“至善”精神，誓争优秀的“向上”精神，高度负责的主人翁精神。

德育教育不能流于形式。上半年，我校研究生会组织了大量文体活动，丰富了同学们的业余文化生活。在活动过程中，同学们培养了积极的合作精神，并建立了深厚的友谊。活动本身就是德育教育方式的一种，而且是同学们共同接受教育、易于取得良好效果的一种形式。活动如下：1、在新年来临之际，研究生会组织了新年联欢晚会。活动从始之终都倾注了老师、研究生会成员、各班干部的心血和汗水，体现出了团结的力量，合作的力量，更重要的是调动了广大同学的积极性。2、各种形式的体育赛事。举办了2003级研究生乒乓球比赛及2003级研究生“双升”比赛。比赛首先在各班进行预选赛，各班胜出的选手进入全年级的比赛。参赛人数共80人，28人进入最后决赛，最终有8人获奖，并设团体奖一个。此后，研究生会为了满足同学们的要求，又组织了“长城杯”足球比赛。校本部以及临床医院的研究生共组成10支队伍，参赛人数达100余人。比赛历时一个月，虽然由于天气原因没有完成全部赛程，但在广大研究生同学中引起了强烈反响，激起了同学们的参与热情，丰富了同学的业余文化生活，增进了班级团结，展现了研究生积极向上、团结进取的精神风貌。此外，研究生会还积极协助研究生院鼓励研究生参加学校组织的各项活动，以此来增加同学们相互合作的精神和集体荣誉感。开学伊始，我院研究生参加了学校体育部组织的迎新运动会、“枫叶杯”篮球赛；为了增加广大教职员工和同学的消防安全意识，进一步熟悉和掌握消防器材的使用方法，提高自防自救能力，学校组织了消防运动会。为了陶冶同学们的情操，增加同学们的认识与了解，结合我们的实际情况，研究生会每2周举办一次舞会。舞会吸引了广大同学参加，激发了同学们学习舞蹈的热情，在举办舞会期间，很多同学参加了舞蹈培训班。另外，研究生会还组织了周末片场，精心挑选当前比较流行的影片，在研究生院会议室公开放映，同学持研究生证即可进入观看。

通过举办一系列文体活动，既陶冶了同学们的思想情操，丰富了同学们的业余生活，使同学们在紧张的学习之余得到了放松，又增加了同学们间的认识和了解，增强了班级的团结和凝聚力。事实证明寓教于乐的确是加强德育教育的有效方式。

国内学位与研究生教育发展动态

弹性学制争鸣

随着“考研”热的持续升温，以及我国研究生招生规模的不断扩大，硕士研究生教育正日益成为社会各界、特别是教育界所关注的焦点问题。国内不少大学纷纷探索培养硕士研究生的新方案。2002年6月28日科技部、教育部联合发出《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》，其中规定：逐步推行与国际接轨的研究生培养制度，取消对研究生培养年限的统一规定，实行弹性学制，鼓励硕博连读。自此引发了各界对研究生培养弹性学制的更多关注。

据悉中国人民大学从2002级起在大多数硕士研究生专业中实行“弹性学制”，允许大部分硕士研究生在两年或两年半毕业。北京大学、清华大学等多所国内著名高校在部分学科中也实行了硕士研究生“弹性学制”。

许多专家认为实行“弹性学制”有利于高校资源的充分利用，有利于满足社会对不同类型人才的需求，弹性学制为研究生教育的个性化提供了保证。但在推行弹性学制的同时要充分考虑到学科之间的差异，同时在课程设置、教学管理、后勤管理等方面做出相应的调整才能真正做到在适当减少学分和培养时间的情况下提高硕士研究生的质量。

学位办公室摘抄

研究生教育成本分担及其对研究生培养机制的影响

近年来，本科和部分专业学位研究生教育实行交费上学的制度已渐趋成熟，越来越多的人已认识到交费接受高等教育尤其是接受研究生教育是一种高回报的智力投资。这为酝酿已久的研究生教育成本分担制的启动打下了基础。实行教育成本分担后，研究生群体的一些特征将发生变化，且接受研究生教育的理念和认识也会呈现多样化，其中包括：1、研究生年龄结构的变化；2、研究生婚姻与性别状况的变化；3、研究生教育学制和培养类别的变化；等等。因此研究生教育面临更多来自社会、企业和个人的挑战。研究生教育部门应采取措施进一步提高培养质量，同时还要增强市场服务意识。应对措施包括：1、放宽学习时间，增加学制弹性，提供多种可能；2、优化培养过程，提高培养质量；3、建立激励机制，完善助学和贷款制度。

——摘自《中国高教研究》，2004年第1期

学位办公室摘抄

全国优秀博士学位论文评选简介

全国优秀博士学位论文评选工作是由教育部和国务院学位委员会批准并组织进行的，旨在逐步建立有效的质量监督和激励机制，推动研究生教育工作重点切实转移到提高培养质量上来，培养和激励在学博士生的创新精神，促进高层次创造性人才脱颖而出。该项评选工作已列入《面向二十一世纪教育振兴行动计划》。获奖论文作者将受“高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金”资助，年资助金额一般为5至20万元。全国优秀博士学位论文在一定程度上代表一个学校的研究生培养水平和科研水平，对提升学校的学术地位和整体形象具有巨大的促进作用。

1999-2003年评选结果查询网址：www.cdgdc.edu.cn/yxbslw/yxbslw.htm

历年全国优秀博士学位论文评选结果（医学部分）

一九九九年全国优秀博士学位论文评选结果

学科名称	学位授予单位	论文作者
基础医学	中国预防医学科学院	颜子颖
临床医学	上海第二医科大学	房静远
	中山医科大学	杨念生
	第三军医大学	王英杰蒋建新
公共卫生与预防医学	上海医科大学	宋　键
中西医结合	上海医科大学	晏义平
药学	中国协和医科大学	方唯硕郭顺星
药学	北京医科大学	周德敏

二○○○年全国优秀博士学位论文评选结果

学科名称	学位授予单位	论文作者
基础医学	北京大学	刘红涛
临床医学	上海医科大学	贺　平
	上海第二医科大学	韩泽广
	天津医科大学	王桂琴
公共卫生与预防医学	军事医学科学院	周育森
中医学	北京中医药大学	陈家旭
药学	北京大学	杨振军
药学	湖南医科大学	金祝秋

二○○一年全国优秀博士学位论文评选结果

学科名称	学位授予单位	论文作者	导　师
基础医学	第四军医大学	丁玉强	李继硕
	第二军医大学	章卫平	曹雪涛
	北京大学	朱卫忠	韩启德
临床医学	上海第二医科大学	宋怀东	陈家伦
	复旦大学	陈亮	顾玉东
	第三军医大学	周元国	王正国
口腔医学	北京大学	方平科	马绪臣
公共卫生与预防医学	复旦大学	蔡琳	俞顺章
中西医结合	复旦大学	赵鹏	程介士
药学	沈阳药科大学	胡柯	姚新生
药学	中国协和医科大学	黄敏	刘耕陶

二○○二年全国优秀博士学位论文评选结果

学科名称	学位授予单位	论文作者	导　师
基础医学	北京大学	韩文玲	马大龙
基础医学	第二军医大学	黄　欣	曹雪涛
临床医学	复旦大学	王　鲁	汤钊猷
	中南大学	罗湘杭	廖二元
	广西医科大学	施焕中	刘　义
	第二军医大学	赵　健	郭亚军
	第三军医大学	王　阁	房殿春
口腔医学	四川大学	杨西川	王大章
中医学	天津中医学院	梅建勋	张伯礼
药学	中国协和医科大学	刘小云	甄永苏
药学	南京医科大学	蔡卫民	张银娣

二○○三年全国优秀博士论文评选结果

学科名称	学位授予单位	论文作者	导　师
生物学	中国科学院上海生命科学研究院	刘万清	贺林
	复旦大学	柯越海	金力
	北京大学	赵允	翟中和
	中国科学院生物物理研究所	李剑	王志珍
	中国科学院上海生命科学研究院	李鹏	张永莲
	中国科学技术大学	肖尚喜	刘兢
☆生物医学工程	重庆大学	刘树深	蔡绍皙
基础医学	复旦大学	林旭	闻玉梅
临床医学	中山大学	郭群英	叶任高
	上海第二医科大学	骆天红	罗敏
	第三军医大学	开丽	胡德耀
	中山大学	卓业鸿	葛坚
	浙江大学	王青青	余海
中医学	北京中医药大学	李梢	王永炎
药学	四川大学	陈巧鸿	王锋鹏
药学	第二军医大学	缪朝玉	苏定冯

学位办公室摘抄

文学天地

词三首

作者丁库克

为2003年研究生联欢会助兴，于2004年1月5日晚仿伟大领袖毛主席诗词创作三首小词段，以纪念毛主席的丰功伟绩，同时表达对首医的热爱，也表达对新一届校领导及老师们的一片敬慕之情。

第一首词歌颂伟大领袖毛主席。2003年12月26日正是毛主席诞辰110周年纪念日，特和毛主席《沁园春雪》，创作此词。

沁园春领袖